摘要：
“倾听”是一个重要的学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础，在教学实践中我发现，小班孩子自我约束力差，上课坐不住；注意力集中时间短；以自我为中心，听不完老师的话，插话问题严重；听不懂老师的提问，对老师的提问答非所问；或者根本就不去听，自己玩自己的等等。而信息技术以其生动、形象、色彩鲜艳等独特的视听冲击力深受幼儿喜爱，也便于幼儿对抽象事物的理解和把握。
关键词：信息技术 小班 倾听
正文
《纲要》中语言明确提出：“让幼儿注意倾听并能理解对方的话，培养幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”针对小班年龄段孩子在倾听方面的特点及问题，那么如何培养小班幼儿的倾听习惯呢?随着信息技术的深入，我越来越觉得信息技术能改变郑重状况，不及能将教学内容形生鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，而且还能把静态知识动态化，抽象知识形象化、枯乏知识趣味化，更符合小班孩子好动、好奇的特点，从而有助于小班孩子良好倾听习惯的培养。
一、巧用信息技术，激发幼儿倾听的兴趣
兴趣是幼儿主动学习的动力，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣，这就要求我们教师在教学过程中要寓教于乐，善于激发幼儿的倾听兴趣。小班幼儿由于语言表达能力不强，注意力不稳定，所以在欣赏故事时常常不能长时间专注、不能坚持。于是我们就通过多媒体课件，运用生动形象、色彩鲜明的画面来帮助幼儿理解，引起幼儿的注意。如在《滑滑梯》这一活动中，我就先利用多媒体课件展示了“刺猬滑滑梯，叽里咕噜滚下来”这一形象生动的画面，过后，再让幼儿猜测小兔子、小松鼠会怎样从滑滑梯上下来，孩子们开始大胆的猜想：会“扑通一声跳下来”“会蹦蹦跳跳滑下来。”这样孩子们一下子就被吸引过来，从而进入自觉的学习状态：爱动脑筋，积极回答问题，动态的形象引起了幼儿联想。
二、巧用信息技术，创设宽松的倾听环境
环境是幼儿语言学习的关键，也是发展幼儿倾听能力的前提和基本条件。因此我们要培养幼儿良好倾听习惯，首先要创设安静温馨的环境。所以在幼儿起床及饭前饭后的空余时间或一些过渡时间，我们就从网上下载了一些优美动听的歌曲、故事、儿歌来播放给幼儿听，如在体段结束后，用点心之前我们就播放一些放松、安静的轻音乐；起床后给孩子们梳头、整理衣服时我们就播放一些优美动听的故；离园给孩子穿戴整齐时我们就为孩子播放一些温柔缓慢的音乐，通过这样不同的音乐，孩子们渐渐将自己带入美妙动听的音乐声中，潜移默化地培养着孩子们良好的倾听习惯。
三、巧用信息技术，培养幼儿良好的倾听习惯
抓住幼儿爱看电视、听音乐等特点，来帮助他们倾听习惯的培养。信息技术手段以其生动、形象、色彩鲜艳等独特的视听冲击力深受幼儿喜爱，也便于幼儿对抽象事物的理解和把握，因此，我们抓住这一特点，充分利用信息技术手段开展各种教学活动和游戏活动。如“动物”这一主题活动，为了丰富幼儿对各种动物特点的认识，我们鼓励幼儿与家长共同搜集各种动物的图片，文字资料，并让家长把文字资料读给幼儿听，帮助幼儿了解相关知识，在每天的晨间活动中，给幼儿五分钟时间进行交流自己搜集到的资料，幼儿兴趣非常高，每天交流的话题都在变化。在此基础上，我们设计了一系列的活动：“与爸爸妈妈说动物”、“动物的耳朵”、“动物的尾巴”、“动物的保护色”、“动物世界”、“动物与我们”等，在这些活动中，我们一方面通过信息技术让幼儿对各种动物有较全面的了解，将幼儿自己通过各种途径获得的零散的认识和知识系统化，引导幼儿主动学习；一方面要求幼儿不打断同伴的发言，并鼓励幼儿仔细倾听他人的发言，把同伴了解到的知识变成自己的知识。以《动物的尾巴》为例，我们先鼓励幼儿把自己对动物尾巴的认识讲给大家听，让小朋友都把自己的看法想法讲出来与大家分享，随后我们再播放录像，让幼儿以浓厚的兴趣，好奇的目光仔细倾听解说词，了解各种动物的尾巴究竟有哪些作用。荧屏把时空浓缩，动物在荧屏里灵活灵现，幼儿被那一幅幅优美的画面深深吸引，注意力非常集中，既丰富了幼儿的知识，又培养了幼儿积极主动的倾听习惯。
当然在实践活动中我也发现幼儿倾听行为习惯并不是通过几个活动就能养成的，应寓于多种活动中，不要错过任何机会。而且培养幼儿良好的倾听习惯还需要因人而异、个别对待，还要通过建立家园联系，与家长取得密切配合，共同创设良好的学习、生活环境，使每个幼儿良好的倾听习惯都有不同程度地提高。
倾听，是获得知识的一种手段；倾听，是人际交流不可或缺的本领；倾听，是事业成功的前奏。今天，我们从幼儿园小班开始就注重幼儿倾听习惯的培养，及时叩开他们倾听的大门；相信：明天这些幼儿一定会成为祖国的优秀人才！